1. 双线并行:教材的内容组织强调以学习行为为主线,构建了“学”与“导学”的双线逻辑。“学”是主体内容,包括项目描述、任务解决及项目总结;“导学”是引导学生自主学习、独立实践的部分,包括项目引入、交互窗口、思考练习、拓展训练及双创项目。
2.情景化的项目引入:书中模拟一个完整的项目团队,采用情景剧作为项目开篇,并融入职业元素,让课程更加接近于行业、企业和生产实际。还原工作场景,展示项目进程,嵌入岗位、行业认知,融入工作的方法和技巧,传递一种解决问题的思路和理念;
3.知识输入,技能输出:本书的项目篇章以项目为核心载体,强调知识输入,经过任务的解决与训练,再到技能输出。采用“两点(知识点、技能点)”“两图(知识图谱、技能图谱)”的方式梳理知识、技能,在项目开篇清晰地描绘出该项目所覆盖的和需要的知识点,在项目*后总结出经过任务训练所能获得的技能图谱;
4.强调动手和实操:本书以解决任务为驱动,做中学,学中做。任务驱动式的学习,可以让我们遵循一般的学习规律,由简到难、循环往复、融会贯通;加强实践、动手训练,在实操中学习更加直观和深刻;融入技术应用,结合真实应用场景,来解决现实性客户需求。
5.具有创新特色的双创项目设计:教材结尾设计双创项目与其他教材形成呼应,体现了项目的完整性、创新性和挑战性。既能培养学生面对困难勇于挑战的创业意识,又能培养学生使用新技术解决问题的创新精神。
本书是物联网专业的一门专业平台课。本课程以行业应用为背景,引入行业应用需要的知识点、技术,覆盖物联网系统的基础知识、关键技术及行业应用实现,具有很强的实践性。本课程的任务是:掌握物联网系统原理、系统设计及感知层、网络层和应用层的设计与实现;掌握物联网系统应用设计与编码;掌握物联网系统接口集成、物联网通信段。